스포츠 교육학 개념
- 스포츠교육학은 스포츠 활동을 통해 할 생들의 신체 능력과 사회적 기술을 개발하고, 건강한 생활습관을 형성하는데 중점을 둡니다. 또한 교육학적 기초와 문제를 다루는 스포츠 과학의 한 영역으로도 봅니다. 학교뿐만 아니라 모든 공간에서 스포츠의 교육적 발생과 교육적 행위의 과학적인 연구 등을 포함합니다. 교육접 방식으로 접근을 통하여 스포츠 활동 및 교육을 통합한 학문 분야로 볼 때 3가지 분야로 볼 수 있습니다. 신체적 발달, 정신적 발달, 사회적 발달 이 있습니다. 신체적 발달은 운동 능력향상 체력증진 을봅니다. 정신적 발달 은 집중력, 인내심 및 목표설정 능력을 강화합니다. 사회적 발달 : 리더십, 사회적 상호작용 능력 증진, 팀워크 가 있습니다.
스포츠 교육학 주요내용
- 체육과 교육과정 줌 심 사조는 체육과 교육과정을 개발 또는 실행할 때 가장 기본이 되는 철할 적 입장, 주요 강조점, 지향점, 신념체계 등을 반영하는 것입니다. 해당 사조는 체육과 교육과정의 사조는 다섯 가지로 집약됩니다.
1) 내용 숙달 중심사조
- 기초지식이나 기능을 습듭하고 숙달하는 것을 강조하는 가치 정향입니다.
2) 사회적 책무성 줌 심 사조
- 사회 전체에 대한 책임의식을 함양시키는 것을 강조하는 가치 정향입니다.
3) 학습과정 줌심 사조
-학생의 논리적, 비판적 사고 함양을 강조하는 가치 정향입니다.
4) 자아실현 중심 사조
- 학생의 타고난 성품과 자질을 실현하는 것을 강조하는 가치 정향입니다.
5) 생태 통합 중심사조
- 물리적 환경, 사회적 의 조화를 지향하고자 하는 사조로 어느 한쪽만 강조하기보다는 적절한 조화를 추구하는 가치 정향입니다.
사조 이외도 주요 내용으로는 다음과 같이 네 가지로 요약해 볼 수 있습니다.
- 사회적 측면 : 해당 스포츠가 사회에 미치는 영향과 역할등을 연구 및 관찰
- 스포츠 심리학 : 운동 수행과 심리적 요소 간의 관계를 관찰 및 연구
- 운동 생리학 : 신체의 생리적 반응과 함께 운동의 효과
- 체육 교육 방법론 :효과적인 체육 교육을 위한 교수법 및 평가벙
체육과 교육과정 모형 5가지 요약
1) 움직임 분석 모형
- 신체를 통한 교육에 가장 뚜렷한 대안으로 나온 것이 움직임 분석 모형입니다. 이모형은 체육학의 기본적 지식을 이해하고 운동수행을 잘하는 능력을 중요한 교육과정의 목적으로 하고 있습니다.
2) 스포츠교육 모형
- 움직임 분석 모형과 마찬가지로 이교육과정 모형은 내용 숙달 중심 사조에 근거한 모형입니다. 체육수업에서 경기가 이루어지더라도 학생들의 수준을 무시한 채 성인 위주의 규칙은 진행되는 경기는 모든 학생들이 경기에 참여할 수 없게 되는 결과를 가지고 오게 됩니다.
3) 개인 의미 추구 모형
- 해당 모형은 움직임 경험이 교육적 가치를 지니기 위해서는 반드시 개인적 의미와 중요성을 지녀야 한다는 주장을 기반으로 하는 모형입니다. 주엣, 뮬란 이 체계화한 목표, 과정중심 교육과점 개념틀에 의해 가장 잘 성 되고 있습니다. 체육교육과정은 학생들에게 이 같은 목적을 성취할 수 있는 기회를 제공해야 하며, 이들을 성취할 수 있는 능력을 갖추도록 해야 합니다.
4) 발달 단계모형
- 자아실현 중심 사조에 근거하고 있습니다. 그대 초기 교육철학자들과 20세기 중반의 발달심리학자들에 의해 이 모형의 기치고 형성되기 시작했습니다. 해당 모형의 대표적인 것으로 겔라휴와 혜리 슨 모형이 있습니다.
5) 체력 교육모형
- " 신체의 교육"이라고 불리어져 왔습니다. 이러한 맥락에서 교육이 아닌 훈련이라 비판을 받아왔습니다. 해당 모형은 종종 신체를 통하고 교육인 발달 교육 모형과 대비되어 신체 훈력 고 자체만을 목적으로 삼는 일정의 체력증진 프로그램으로 인신 되었습니다.
주요 용어
- 스포츠 : 모든 경기의 경제적 규칙을 가진 신체적 활동을 뜻합니다.
- 체육 : 신체적 활동을 통한 교육적 과정
- 사조 : 한 시대의 일반적인 사장으 흐름을 의미합니다.
- 교육과정 : 교육 목표를 달성하기 위하여 해당 내용을 체계적으로 조직한 교육의 전체적인 계획을 의미합니다.
- 팀워크 : 공동의 목표를 달성하기 위하여 협력하는 과정을 뜻합니다.
- 운동능력 : 개인들의 신체적 능력 및 기술의 수준을 뜻합니다.
스포츠 교육학의 역사
1. 고대시대
- 해당 스포츠 교육학의 기초 즉 기본은 고대 그리스와 로마 시대에 뿌리를 두고 있습니다. 해 당 시대에는 지금의 올림픽 경기와 같은 스포츠 행사들이 성행하였습니다. 해당 시기의 교육은 신체적 능력과 정신적 훈련이 결합된 형태였습니다.
2. 중세 및 근대 초기
- 중세 시대에는 종교적 이유로 스포츠 및 신체활동이 억제되기도 하였습니다. 하지만 르네상시 시기로 오면서 스포츠화 신체활동의 중요성이 강조되었습니다. 18세기 이 오면서 학교 교육과정에 체육이 포함되면서 체육의 전문화가 시작되었습니다.
3. 19세기
- 19세기 중반에 체육교육은 미국과 유럽에서 본격적으로 발전하기 시작하였습니다. 이때부터 체육교육의 기초 확립이 되었습니다. 또한 요한프리드하히 뮐러와 같은 학자들이 체계적 교수법 개발과 함께 체육 교육의 필요성을 강조하였습니다.
4. 20세기
- 20세기 초반 스포츠 교육학은 독립된 학문 분야로 자자리 잡습니다. 이때부터 전문화와 연구의 발전이 본격적으로 시작되었습니다. 그리하여 체육 교육의 이론과 실천이 다양해지면서 하위 분야로 스포츠 심리학, 운동 생리학등이 발전하였습니다
5. 21세기
- 스포츠 교육학의 글로벌화와 지속 전 발전이 되었습니다. 그리하여 다양한 문화와 가치관이 스포츠 교육에 통합되며, 현대 사회의 요구에 맞춘 교육방식이 중요해졌습니다. 온라인 교육과 디지털 플랫폼등 다양한 기술과 교육등이 변화 및 발전하는 시기입니다.